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Así fue nuestro 2018
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En Gingko cerramos el 2018 y quisimos echar la vista atrás para evaluar el año. En ese momento, nos dimos cuenta de que tuvimos 12 meses tan bonitos que no podíamos dejar de compartirlos. Fue en el 2018 cuando terminó nuestra participación en MediAfrica, dos años de trabajo con 15 organizaciones europeas y africanas en…

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Vídeo Participativo: nuevos pasos para re-imaginar la herramienta
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Este año participamos en Más Social, un programa desarrollado por la Fundación Barrié de la Maza. Desde Gingko, aportamos una formación en Vídeo Participativo (VP), cuya finalidad era formar al personal técnico de organizaciones sociales en esta metodología de trabajo. ¿Y por qué formar a otras personas si ya podemos hacerlo nosotras? A lo largo…

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7 aprendizajes que nos llevamos de MediAfrica
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La próxima semana iremos a Hungría, donde nos reuniremos para evaluar y pensar los próximos pasos alrededor de MediAfrica, un proyecto en el que trabajamos con 15 organizaciones africanas y europeas. Aprovechando este encuentro, hemos decidido reflexionar en el impacto que este trabajo ha tenido para nosotras. Porque tanto las formaciones que facilitamos como la…

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Imagina que… Vídeo Participativo, Inclusión y Cine
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Desde que nos sentamos con la gente del Festival Internacional de Cine de Ourense (OUFF) y nos contaron su propuesta, esta experiencia se convirtió en uno de nuestros proyectos más valiosos. El objetivo era, por un lado, expandir las acciones del OUFF más allá de las salas de proyección, que la actividad creativa fuera posible…

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UN DÍA PERFECTO: Vídeo Participativo en el IES Johan Carballeira
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Desarrollamos esta actividad de Vídeo Participativo en el IES Johan Carballeira de Bueu como herramienta para: fomentar la participación reforzar la autoestima construir nuevos enlaces entre las personas de un mismo grupo. Para ello, desarrollamos una actividad de VP en lo que trabajamos en equipo, reflexionamos en colectivo y finalizaremos con un producto audiovisual común.…

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EpDLab, o cómo experimentar con las TIC para fomentar el cambio social.
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A lo largo de todo el curso escolar 2015-2016, el alumnado trabajará la educación en valores a través de las narrativas digitales. Llevábamos tiempo sin sentarnos a escribir para nuestro blog. a veces resulta complicado sacar un momento para detenerse y mirar hacia atrás.Pero hoy es lo que toca. Una de las tareas en las…

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Fai Rúa: el webdoc del Barrio Alto de Vigo.
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Un documental interactivo que recupera el pasado de la Ferrería, reinvidica el presente y pone en valor el patrimonio cultural y social del barrio. Construcción del edificio del Ayuntamiento sobre el Castillo de San Sebastián (Archivo General del Concello de Vigo) Lo llaman La Ferrería, aunque también hay quien lo llama el “Barrio Chino”. Es…

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Cómo las TIC cambian el storytelling
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A. Waters termina este artículo diciendo que le interesa “la historia que imaginamos sobre la educación del futuro, y el papel que la tecnología, así como sus influyentes narrativas, tienen en esta historia” (I’m interested in the history of our imagination about education’s future and the role technology – and influential ed-tech storytelling – is…

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“Lo importante es tener claro dónde vamos, los contenidos están en el medio” | El CEIP A Rúa de Cangas, ganador del Premio a la Alfabetización Audiovisual 2014.
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En el CEIP A Rúa, cuatro profesoras nos muestran orgullosas un mural en el que vemos cámaras, micrófonos y la fábrica Massó.Massó Hermanos S.A. empleó a unas dos mil personas en Cangas do Morrazo (Pontevedra) entre 1955 y 1985; ahora es un edificio abandonado donde aún viven historias de ballenas, canciones y recuerdos de la…

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Entrevista a Esperanza Gesteira | “La motivación es la tarea que se esconde detrás de la tecnología”
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Esperanza Gesteira es profesora de matemáticas en el CPI Manuel Suárez Marquier en El Rosal, provincia de Pontevedra. Dice que es “curiosa, muy curiosa” y que por eso no le gusta explicar las matemáticas, sino que prefiere dejar que sus alumnas se hagan preguntas, experimenten y descubran la ciencia que la cautivó desde muy joven.…

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